Didáctica Lenguaweb.info Lengua Literatura TIC Didáctica Sistema educativo http://web.mail.lenguaweb.info/didactica Sun, 17 Dec 2017 15:43:32 +0000 Joomla! 1.5 - Open Source Content Management es-es Rúbrica o matriz de valoración, herramienta de evaluación formativa y sumativa. http://web.mail.lenguaweb.info/evaluacion/1086-rubrica-o-matriz-de-valoracion-herramienta-de-evaluacion-formativa-y-sumativa http://web.mail.lenguaweb.info/evaluacion/1086-rubrica-o-matriz-de-valoracion-herramienta-de-evaluacion-formativa-y-sumativa Publicado por María Alejandra Zazueta Hernández y Luis Fernando Herrera López en Quaderns Digitals nº 55

Este trabajo presenta una revisión bibliográfica de las matrices de valoración ó rúbricas, avaladas por la experiencia de venir utilizándolas en los cursos de formación de profesores. Se señalan las ventajas de utilizarlas como una herramienta en la evaluación integral, porque coadyuva en la evaluación de habilidades y actitudes a la evaluación de conocimientos con el propósito de plantear una alternativa más de evaluación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Se describen los tipos de rúbricas que pueden utilizarse para múltiples actividades, el procedimiento y preparación de una rúbrica, su diseño y los niveles de desempeño que deben alcanzar los estudiantes.

Acceder al artículo

]]>
webmaster@lenguaweb.info (Jose Miguel Muñiz) Evaluación Fri, 09 Jan 2009 00:31:51 +0000
Importancia de las estrategias generales de aprendizaje en el rendimiento escolar http://web.mail.lenguaweb.info/programacion/1084-importancia-de-las-estrategias-generales-de-aprendizaje-en-el-rendimiento-escolar http://web.mail.lenguaweb.info/programacion/1084-importancia-de-las-estrategias-generales-de-aprendizaje-en-el-rendimiento-escolar Publicado por Monserrat Marugán Miguelsanz en Quaderns Digitals nº 55

Este artículo analiza las relaciones entre las estrategias de aprendizaje que perciben poseer una muestra de alumnos de Secundaria y los resultados que obtienen en rendimiento escolar.

El uso de estrategias se ha categorizado en tres niveles correspondientes a puntuaciones altas, medias y bajas en las Escalas ACRA y el rendimiento se ha medido a través de una prueba que evalúa capacidad memorística y procesos complejos de comprensión, así como con los resultados académicos en las tres evaluaciones del curso.

Los resultados obtenidos apuntan a que un dominio superior de estrategias de aprendizaje influye positivamente en las tareas de recuerdo, además, este dominio parece tener un peso específico en el estudio en cuanto que existe una clara tendencia a obtener mejores calificaciones por aquellos alumnos que también puntúan alto en estrategias.

Acceder al artículo

]]>
webmaster@lenguaweb.info (Jose Miguel Muñiz) Programación Fri, 09 Jan 2009 00:23:17 +0000
Estilos de aprendizaje y e-learning. Hacia un mayor rendimiento académico. http://web.mail.lenguaweb.info/estilos-de-aprendizaje/1057-estilos-de-aprendizaje-y-e-learning-hacia-un-mayor-rendimiento-academico http://web.mail.lenguaweb.info/estilos-de-aprendizaje/1057-estilos-de-aprendizaje-y-e-learning-hacia-un-mayor-rendimiento-academico Publicado por Alejandrino Gallego Rodríguez y Eva Martínez Caro en RED nº 7

La enseñanza virtual o e-learning está sufriendo un proceso de expansión constante, que seguirá adelante en los próximos años, según las estimaciones realizadas por las grandes consultoras. La enseñanza virtual se perfila como solución a los problemas a los que la enseñanza tradicional no pueda dar respuesta. Así mismo, podríamos situarla en la última etapa de la enseñanza a distancia, en la que se aplican las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la educación. A pesar del gran auge del e-learning, no hay que caer en la falsa idea de que es la panacea, ya que no garantiza una mayor calidad ni un aprendizaje más rápido ni más eficaz por sí solo. Sin embargo, el e-learning permite la aplicación de herramientas como los estilos de aprendizaje con los que si que se consigue un aprendizaje más efectivo, herramienta que es difícilmente aplicable en la clase tradicional. En este artículo se exponen los resultados de un curso piloto impartido a través de Internet en el que se personalizan los contenidos del mismo adaptándose a los estilos de aprendizaje de cada alumno.

Acceder al artículo

]]>
webmaster@lenguaweb.info (Jose Miguel Muñiz) Estilos de aprendizaje Wed, 07 Jan 2009 23:00:25 +0000
Implicaciones de los paradigmas de investigación en la práctica educativa http://web.mail.lenguaweb.info/metodologia/920-implicaciones-de-los-paradigmas-de-investigacion-en-la-practica-educativa http://web.mail.lenguaweb.info/metodologia/920-implicaciones-de-los-paradigmas-de-investigacion-en-la-practica-educativa Publicado por Manuel Flores en Revista Digital Universitaria Vol. 5  nº 1

En la investigación educativa subyacen diversos sistemas de creencias, acerca de la realidad, de la relación del investigador con el objeto, y la manera de buscar el conocimiento, las cuales toman la forma de paradigmas. En este artículo, se describe como el paradigma positivista, pospositivista, teórico crítico y constructivista responden de diferentes maneras a preguntas de tipo ontológico, epistemológico y metodológico y las implicaciones que estos tienen en la práctica educativa. Se analiza desde una perspectiva crítica como estos paradigmas se reflejan en el currículum escolar, las metas educativas y en el rol del profesor como investigador. En las conclusiones se enfatiza la importancia de examinar, explorar, y reflexionar nuestras propias creencias acerca de la realidad, la función de la escuela, la investigación, el conocimiento, y el papel del profesor.

Acceder al artículo

]]>
Corrientes didácticas y Metodología Mon, 11 Aug 2008 05:21:46 +0000
Los medios en la enseñanza http://web.mail.lenguaweb.info/los-medios-en-el-aula/781-los-medios-en-la-ensenanza http://web.mail.lenguaweb.info/los-medios-en-el-aula/781-los-medios-en-la-ensenanza Publicado por Beatriz Fainholc en Pixel-Bit nº 27

Si bien la T.E. convencional ha recibido muchas críticas referidas a su consumismo y comercialización, o por considerar sus artefactos como panaceas para lograr calidad educativa o aumentar motivación , creemos que estas argumentaciones no pueden ser generalizadas sin un proceso de selección, combinación y utilización adecuada si justiprecian los atributos específicos de los medios tecnológicos y las TICs dentro de una propuesta pedagógica orgánica inscripta en un contexto histórico-cultural concreto que otorga sentido y pertinencia a todo. Cualquier intervención educativa dada por mediaciones tecnológico-pedagógicas debería ser contrastada y evaluada en forma y contenido en situaciones concretas donde serán entendidas y generalizadas.

Acceder al artículo

]]>
Los medios y la escuela Sun, 13 Jul 2008 13:00:22 +0000
El examen de desarrollo escrito, sus tipos y sus procedimientos de diseño y evaluación http://web.mail.lenguaweb.info/evaluacion/1085-el-examen-de-desarrollo-escrito-sus-tipos-y-sus-procedimientos-de-diseno-y-evaluacion http://web.mail.lenguaweb.info/evaluacion/1085-el-examen-de-desarrollo-escrito-sus-tipos-y-sus-procedimientos-de-diseno-y-evaluacion Publicado por Carmelo Basoredo Ledo en Quaderns Digitals nº 55

Los exámenes escritos son muy comunes para la evaluación de conocimientos, tanto en la Enseñanza, como en la gestión de los Recursos Humanos. Particularmente en el acceso al empleo a las administraciones públicas el uso de este tipo de pruebas es general en todas las oposiciones a plazas de funcionarios.

Sin embargo, aún son escasos los estudios y orientaciones para la práctica de estas pruebas, lo que pone en cuestión su validez.

Por ello, en este artículo se recoge una clasificación y se describen algunos procedimientos para el diseño y la evaluación de los principales tipos de pruebas de desarrollo escrito.

Acceder al artículo

]]>
webmaster@lenguaweb.info (Jose Miguel Muñiz) Evaluación Fri, 09 Jan 2009 00:27:05 +0000
La diversidad sociocultural en el curriculum de los centros educativos http://web.mail.lenguaweb.info/programacion/1042-la-diversidad-sociocultural-en-el-curriculum-de-los-centros-educativos http://web.mail.lenguaweb.info/programacion/1042-la-diversidad-sociocultural-en-el-curriculum-de-los-centros-educativos Publicado por Pilar Gutiez Cuevas en Profesorado Vol. 4, nº 1

En el presente artículo se tratan de revisar los cambios que se han producido en el sistema educativo, para responder a la diversidad sociocultural. Estos cambios reflejan una nueva concepción de la escuela, más comprensiva e inclusiva, sobre la que recae la responsabilidad de dar una respuesta adecuada a los diferentes alumnos que acuden a ella. Esa respuesta articularse desde el propio currículum, y procurando que sus modificaciones sean mínimas, y que los cambios propuestos respondan a las necesidades de la mayoría de los alumnos, recurriendo a medidas extraordinarias solo en situaciones extraordinarias.

Acceder al artículo

]]>
Programación Fri, 29 Aug 2008 18:12:41 +0000
Diagnóstico de estilos de aprendizaje utilizados por alumnos de educación media superior http://web.mail.lenguaweb.info/estilos-de-aprendizaje/934-diagnostico-de-estilos-de-aprendizaje-utilizados-por-alumnos-de-educacion-media-superior http://web.mail.lenguaweb.info/estilos-de-aprendizaje/934-diagnostico-de-estilos-de-aprendizaje-utilizados-por-alumnos-de-educacion-media-superior Publicado por Norma Lucila Ramírez en Revista Digital Universitaria Vol. 9  nº 2
Esta investigación tiene como finalidad aportar elementos pedagógicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt) Ricardo Flores Magón (R. F. M.) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) a partir del conocimiento que se tenga de los estilos de aprendizaje predominantes. Se aplicó el Cuestionario Honey- Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a los alumnos de primer semestre. Los resultados mostraron una preferencia por el estilo Reflexivo, seguido por el Pragmático, Teórico y Activo. A partir de ello se han planteado sugerencias para que los alumnos mejoren sus estilos de aprendizaje y recomendaciones a los docentes para sus estilos de enseñanza, extendiéndose estas al uso de las nuevas tecnologías.
 
Acceder al artículo
]]>
Estilos de aprendizaje Mon, 11 Aug 2008 08:02:18 +0000
Un enfoque didáctico-cognitivo del análisis de los conceptos de los sistemas de un grado de libertad http://web.mail.lenguaweb.info/metodologia/919-un-enfoque-didactico-cognitivo-del-analisis-de-los-conceptos-de-los-sistemas-de-un-grado-de-libertad http://web.mail.lenguaweb.info/metodologia/919-un-enfoque-didactico-cognitivo-del-analisis-de-los-conceptos-de-los-sistemas-de-un-grado-de-libertad Publicado por Ana Lilia Laureano-Cruces, Amador Terán-Gilmore y Fernando de Arriaga en Revista Digital Universitaria Vol 4  nº 7Dentro de los problemas que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra el de ayudar a la adquisición de habilidades cognitivas. Interesa que el alumno controle su propio proceso de aprendizaje y el modo en el que lo realiza. Dicho en otras palabras, es importante que regule cómo y cuándo utilizar una estrategia cognitiva como parte del aprendizaje de un dominio. Para lograr lo anterior uno de los grandes cambios producidos en la educación es utilizar herramientas provenientes de la psicología cognitiva para mejorar el diseño de los “curricula” de asignaturas, así como de temas específicos, dentro de un dominio determinado del conocimiento, y prueba de ello son los modelos propuestos por Castañeda y Estevéz. En este trabajo se presenta un modelo de aprendizaje para un tema específico utilizando el enfoque cognitivo de los esquemas o modelos mentales basados parcialmente en este caso en los conceptos de la teoría cualitativa de Forbus; en cuanto al enfoque pedagógico, se toma en consideración la experiencia de los autores y se la sitúa dentro del enfoque actual de la enseñanza centrada en el estudiante, en el que los sistemas de ayuda al aprendizaje de tipo entrenador adquieren verdadera importancia. Todo ello se integra con el fin de proponer un marco de desarrollo para un sistema inteligente de aprendizaje que permita comprender primero la parte cualitativa antes de entrar a la parte cuantitativa. El dominio elegido es un tema específico de dinámica de estructuras conocido como los sistemas de un grado de libertad (S1GL).

Acceder al artículo

]]>
Corrientes didácticas y Metodología Mon, 11 Aug 2008 05:00:21 +0000
El vídeo y su papel didáctico en Educación Primaria http://web.mail.lenguaweb.info/los-medios-en-el-aula/677-el-video-y-su-papel-didactico-en-educacion-primaria http://web.mail.lenguaweb.info/los-medios-en-el-aula/677-el-video-y-su-papel-didactico-en-educacion-primaria Publicado por M. Fandós en Comunicar nº 1

Las múltiples posibilidades del vídeo en educación y el hecho de que este medio esté presente en casi todos los centros, lleva al autor de este artículo a proponer una serie de juegos para realizar en las aulas de Educación Primaria. Junto al valor propiamente educativo de este influyente y apasionante medio de información y comunicación, descubrimos su función lúdica, su capacidad de atraer a nuestros alumnos y alumnas a las esferas del «placer de aprender».

Acceder al artículo 

]]>
Los medios y la escuela Tue, 17 Jun 2008 18:56:51 +0000
¿La teoría de Robert Gagné podría servirnos hoy en día para organizar y planificar nuestras acciones didácticas? http://web.mail.lenguaweb.info/programacion/1024-ila-teoria-de-robert-gagne-podria-servirnos-hoy-en-dia-para-organizar-y-planificar-nuestras-acciones-didacticas http://web.mail.lenguaweb.info/programacion/1024-ila-teoria-de-robert-gagne-podria-servirnos-hoy-en-dia-para-organizar-y-planificar-nuestras-acciones-didacticas Publicado por Aura Luz Duffé Montalban en Didáctica Vol. 15

 Frente a las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, quizás sería pertinente reflexionar sobre las implicaciones y repercusiones que existen entre los procesos de la enseñanza y del aprendizaje. La posición teórica de Robert Gagné ha sido una de las primeras en explorar este dominio de investigación. Primeramente, este artículo presenta un resumen de esta teoría y, enseguida, propone estrategias didácticas de acuerdo a esos principios. Estas estrategias han sido experimentadas en la enseñanza del español a nivel universitario.

Acceder al artículo

]]>
Programación Mon, 25 Aug 2008 07:41:48 +0000
La metacognición en la escuela: la importancia de enseñar a pensar http://web.mail.lenguaweb.info/metodologia/897-la-metacognicion-en-la-escuela-la-importancia-de-ensenar-a-pensar http://web.mail.lenguaweb.info/metodologia/897-la-metacognicion-en-la-escuela-la-importancia-de-ensenar-a-pensar Publicado por Montse Tesouro en Educar nº 35

El objetivo de enseñar las habilidades del pensamiento no se tendría que considerar como algo opuesto a enseñar el contenido convencional, sino como un complemento de éste. Las personas razonan con frecuencia de una manera inferior a la óptima; por lo tanto, son importantes los esfuerzos para desarrollar métodos que permitan mejorar las habilidades de pensamiento. El auténtico protagonismo de la escuela tiene que dirigirse a ayudar a pensar a la persona y a enseñar a aprender. Es decir, el docente tiene que enseñar estrategias de aprendizaje y debe promover el esfuerzo del estudiante para propiciar la construcción de esquemas y facilitar el aprendizaje permanente. Finalmente, cabe destacar que una de las áreas prioritarias actuales y futuras en investigación es la de las intervenciones en estrategias metacognitivas, su impacto en el desarrollo cognitivo de los alumnos y la transferencia y la perdurabilidad de sus efectos en el aprendizaje.

Acceder al artículo

]]>
Corrientes didácticas y Metodología Fri, 08 Aug 2008 05:42:59 +0000
Adaptación de los entornos virtuales a los estilos cognitivos de los estudiantes: un factor de calidad en la docencia virtual http://web.mail.lenguaweb.info/estilos-de-aprendizaje/778-adaptacion-de-los-entornos-virtuales-a-los-estilos-cognitivos-de-los-estudiantes-un-factor-de-calidad-en-la-docencia-virtual http://web.mail.lenguaweb.info/estilos-de-aprendizaje/778-adaptacion-de-los-entornos-virtuales-a-los-estilos-cognitivos-de-los-estudiantes-un-factor-de-calidad-en-la-docencia-virtual Publicado por Mª Esther del Moral y Lourdes Villalustre en Pixel-Bit nº 26

En un intento de lograr la máxima eficacia en los procesos formativos "online" se han enunciado ciertos indicadores de calidad orientados, en la mayoría de las ocasiones, a perfeccionar el diseño de los entornos y a estructurar los contenidos de modo que se ajusten a los criterios de usabilidad, accesibilidad y adaptabilidad enunciados por Nielsen (2000). Sin embargo, un paso más allá se centra en analizar dichos entornos con el fin de generar unos espacios que respondan a las necesidades reales de los potenciales usuarios, es decir, determinar "a priori" sus estilos de aprendizaje para que la adaptación a sus propios esquemas cognitivos propicie un marco idóneo para la autoformación.

Acceder al artículo

]]>
Estilos de aprendizaje Sun, 13 Jul 2008 11:11:13 +0000
Prensa y educación de adultos http://web.mail.lenguaweb.info/los-medios-en-el-aula/676-prensa-y-educacion-de-adultos http://web.mail.lenguaweb.info/los-medios-en-el-aula/676-prensa-y-educacion-de-adultos Publicado por J. F. Viso en Comunicar nº 1

El autor de este artículo justifica el empleo de la prensa en la educación de las persona adultas, desde los propios planteamientos curriculares de este nivel educativo, en el que los medios de comunicación se convierten en unos aliados insustituibles para enseñar y aprender las técnicas instrumentales básicas que el adulto necesita para insertarse de forma autónoma en el mundo de la cultura. Finaliza la reflexión proponiendo actividades para la utilización de los periódicos en las aulas de las personas adultas desde la triple vertiente de conocer los medios, aprender con los medios y crear desde los medios.

Acceder al artículo 

]]>
Los medios y la escuela Tue, 17 Jun 2008 18:48:22 +0000
Evaluar el aprendizaje, evaluar la enseñanza http://web.mail.lenguaweb.info/evaluacion/94-evaluar-el-aprendizaje-evaluar-la-ensenanza http://web.mail.lenguaweb.info/evaluacion/94-evaluar-el-aprendizaje-evaluar-la-ensenanza Publicado por M. Martin en Signos nº 13

La idea de vincular la evaluación del alumno del proceso educativo presupone que esa relación es posible. Ésta, sin embargo, no es una idea que pueda considerarse como aceptada por todos (no lo ha sido históricamente, mis seguramente lo es algo para muchos). De algún modo, el enunciado mismo de esa relación supone un concepto especifico sobre lo que debe ser la evaluación y sobre el papel que ha de cumplir en el complejo entramado educativo. Eso digo que ésta es una idea moderna y propia de los nuevos tiempos renovadores en la educación en los que, además del aprendizaje del alumno, la evolución debe tomar como referente al propio proceso de enseñanza. Sin embargo, las concepciones existentes sobre la evaluación son efectivamente diversas, del mismo modo que distintas son también las ideas sobre el proceso educativo en su conjunto.

Acceder al artículo 

]]>
Evaluación Mon, 21 Apr 2008 06:27:28 +0000