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¿Servir al material o servirse del material? Evaluar los materiales curriculares para mejorar su uso PDF Imprimir E-mail
Didáctica - Programación

Publicado por Artur Parcerisa en Kikiriki nº 61

Los materiales curriculares -y especialmente el libro de texto- cumplen una función mediadora entre la enseñanza y el aprendizaje. Esta función puede constituir una ayuda para desarrollar el proyecto docente del profe­sorado pero también puede suceder que el material se convierta en el pro­yecto, y el profesorado se ponga a su servicio. Para evitar lo segundo y convertir los materiales curriculares en un recurso útil y adecuado se requiere que el profesorado los evalúe para tomar decisiones más funda­mentadas respecto a su uso en el día a día del aula. En esta evaluación hay que contemplar, entre otros aspectos, las intenciones del material y los elementos facilitadores del aprendizaje que incluye.

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Estrategias para desarrollar currículos basados en la formulación de problemas y organizados en base a proyectos PDF Imprimir E-mail
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Didáctica - Corrientes didácticas y Metodología

Publicado por Anette Kolmos en Educar nº 33

Las estrategias para desarrollar aprendizajes basados en la formulación de una problemática y organizados en base a un proyecto (de ahora en adelante PBL = problem based and project organised learning) tratan de cambiar las estructuras de los estudios, puesto que los sistemas PBL son fundamentalmente distintos de la enseñanza tradicional universitaria. Sin embargo, los sistemas PBL también se distinguen entre sí. En este artículo se discute la definición del sistema PBL como sistema de aprendizaje y como modelo de enseñanza. El artículo también trata las estrategias de cambio a las que las instituciones pueden recurrir si quieren establecer el sistema PBL en la enseñanza.

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Medios de comunicación y formación profesional PDF Imprimir E-mail
Didáctica - Los medios y la escuela

Publicado por Mª Teresa Fernández y M. Moreno en Comunicar nº 1

La Formación Profesional ha sido hasta ahora uno de los niveles del Sistema Educativo más necesitados de una profunda reforma, para hacer realidad sus grandes objetivos de preparar para el mundo laboral y posibilitar la continuación de otros estudios. Las autoras analizan la actual concepción de la FP -cúando aparece, sus objetivos y estructuras- y la nueva concepción emanada de la LOGSE, en la que el currículum abierto y flexible deja amplios márgenes de integración didáctica de los medios de comunicación.

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Teoría e investigación de los estilos de aprendizaje PDF Imprimir E-mail
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Didáctica - Estilos de aprendizaje

Publicado por M. L. Gravini en Diálogos educativos nº 13

El artículo presenta algunos razonamientos de la necesidad e importancia de investigar acerca de los estilos de aprendizaje, con el propósito de suscitar en el lector propuestas de investigaciones que se pueden desarrollar en este sentido. Posteriormente se presenta una breve revisión teórica acerca de la teoría. Su intención es generar un primer acercamiento a la comunidad educativa frente a la temática de los estilos de aprendizaje, demostrando su utilidad y relevancia en el ámbito académico.

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Aproximaciones e ideas para una propuesta de Evaluación Educacional PDF Imprimir E-mail
Didáctica - Evaluación

Publicado por Mª de la Paz Silva en Quaderns Digitals nº 44

Al debatir acerca de la evaluación, como acto educativo que se ejercita en todas las aulas, nos emplaza a comentar una problemática, por demás compleja, que no solo responde al criterio técnico; sino que nos remite también a las dimensiones de carácter afectivo y de orden conceptual.

Como quiera que la evaluación es preocupación de todo docente, es por lo que la intencionalidad del presente artículo busca someter a consideración de los distintos actores de la educación escolar, un conjunto de ideas o aproximaciones teóricas, a los efectos de la discusión y construcción de una teoría en evaluación, situada desde la perspectiva del aula.

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