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Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - eLearning

Publicado por Miguel Zapata en RED nº 9

El siguiente ha de considerarse un documento que sirva para la reflexión y para la práctica sobre plataformas de aprendizaje a través de redes y otras herramientas asociadas, y para ser utilizado en el seno de actividades de formación que traten estos contenidos. Pero sobre todo ha de ser tenido en cuenta para entender los instrumentos de evaluación de plataformas titulados en conjunto “Evaluación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje” y para una utilización más en consonancia con los objetivos para los que están pensados.

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Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - Diseño Instruccional

Publicado por María Elenea Chan Nuñez en Revista Digital Universitaria Vol. 5  nº 10

Un ambiente educativo digital es modelado por quienes participan en él. A diferencia de la ambientación física y emocional en la educación convencional, estamos frente a otro tipo de acciones docentes y de los estudiantes, puesto que el espacio digital se va construyendo por la expresión a través de objetos digitales producidos por los actores. En el artículo se diferencian algunas tendencias sobre la gestión del ambiente y el diseño educativo, que implican diferencias en relación a las capacidades que se requieren en los actores.

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Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - Las TIC y el profesorado

Publicado por Mª del Carmen Llorente en Pixel-Bit nº 31

El documento que presentamos a continuación propone una exhaustiva revisión sobre aquellas cuestiones más significativas en torno a la incorporación de las TICs en la enseñanza, y más concretamente, en lo que respecta a la formación del profesorado respecto a las mismas. Ofrecemos, en este sentido, diferentes dimensiones, competencias, así como los principios esenciales a tener en cuenta en la utilización de las TIC en las aulas.

Así pues, una de las conclusiones que se pueden extraer de su lectura, es que seguiremos equivocándonos si pensamos que la simple presencia física de las TICs en los centros garantiza su utilización por el profesorado. Este debe estar capacitado para saber qué hacer con las mismas, cómo hacerlo, y por qué hacerlo.

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Lista de verificación para la sección del proceso en una WebQuest PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - Webquest

Publicado en EDUTEKA

En la sección correspondiente al proceso en una WebQuest es donde se explica a los estudiantes con exactitud lo que deben hacer y cuándo lo deben hacer. También es la sección donde Usted los dirige hacia recursos específicos que se deben examinar en cada punto del proyecto y donde Usted les proporciona enlaces (links) con archivos de ayuda, organizadores gráficos, plantillas y otras maneras de estructurar el trabajo.

Esta Lista de Verificación tiene como objetivo ayudarlo a visualizar la Sección de Procesos y a centrarse en los pequeños detalles que pueden significar el éxito o fracaso de un proyecto. Usted la puede utilizar para analizar su propio proyecto o para pedirle a otra persona que le ayude a revisarlo y le proporcione una revisión de pares. Cualquier renglón que no este marcado en la casilla correspondiente a “Si”, sugiere un aspecto del Proceso que se debe analizar.

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Entornos virtuales de aprendizaje: las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación continua en el mundo de habla hispana PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - Estudios e investigación

Publicado por Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo

“Entornos virtuales de aprendizaje: las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación continua en el mundo de habla hispana", es el segundo título de la colección 'Documentos e Informes" que publica la Fundación Tripartita paja la Formación en el Empleo. Ésta, al igual que la de "Estudios sobre Formación Continua' y "Guías de Buenas Prácticas', pretende impulsar la difusión de investigaciones y debates sobre Formación Profesional Continua. La convicción de que la inversión en la formación de los recursos humanos es uno de los cimientos del desarrollo económico y social, fue la base de los I Acuerdos Nacionales de Formación Continua que firmaron los interlocutores sociales y el Gobierno en 1992. Desde entonces, se ha avanzado en la construc¬ción de una cultura formativa entre las empresas y los trabajadores de nuestro país.

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