Inicio TIC en Educación
TIC en educación



Para analizar un sitio Internet PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - Usabilidad

Publicado por David Elder en Tonos Digital nº 1

Leer y escribir son dos habilidades cognitivas. Hoy es necesario incluir otras habilidades correspondientes a la producción y a la programación de toda clase de hipertextos.

Desde hace mucho tiempo nuestros productores-programadores de textos han sido influenciados por el mito de un texto lineal, centrado y cerrado. El análisis de un sitio internet obliga a su lector y a su autor/diseñador a ir más allá de la simple linealidad (un "continuum secuencial") y a reconocer el poder de nuestra tecnología para hacer cualquier otra cosa. Podemos incluso analizar el sitio elegido desde el punto de su capacidad para deshacer los confines del texto impreso en papel, conscientes de que las verdaderas fronteras son, sobre todo, las de la tecnología y las de la máquina.

Entramos en un dominio de hiperrelacionalidad virtual en el que los estudiantes están todavía poco preparados para ser "enredados". El hipertexto es ante todo, mucho más virtual que actual. Su potencialidad y su inestabilidad (en lo referente al sentido y a su composición) son las que conviene igualmente analizar en términos de conectividad, con arreglo a la cual constatamos que la noción de pertinencia está a menudo disminuida en favor de vínculos cada vez más amplios.

Acceder al artículo 

 

 
UNESCO Estándares de competencia en TIC para docentes PDF Imprimir E-mail
Usar puntuación: / 12
MaloBueno 
TIC en educación - Competencias TIC del profesorado

Elaboradas en cooperación con las firmas Cisco, Intel y Microsoft, la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) y Instituto Politécnico y la Universidad del Estado de Virginia (Virginia Tech), las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes se han concebido para ayudar a los encargados de elaborar las políticas de educación y los planes de estudios, a que definan las competencias que los docentes deben poseer para utilizar las TIC en provecho de la educación.

Acceder a los documentos:

 

Leer más...
 
Mapas conceptuales y objetos de aprendizaje PDF Imprimir E-mail
Usar puntuación: / 1
MaloBueno 
TIC en educación - Objetos de aprendizaje

Publicado por Leonel Iriarte Navarro, Manuel Marco Duch et alt. en RED Monográfico II

Los Mapas conceptuales constituyen una de las herramientas más utilizadas en la gestión del aprendizaje por la posibilidad que estos ofrecen de personalizar el aprendizaje, compartir conocimiento, y para aprender a aprender. Al mismo tiempo se desarrollan a gran velocidad múltiples iniciativas o estándares que permiten compatibilizar los contenidos desarrollados en diferentes plataformas y entornos educativos. En este trabajo se destaca la necesidad de combinar las técnicas de diagramas conceptuales con los iniciativas para el empaquetamiento de contenidos desarrollada por IMS con el fin de producir contenidos más portables y potentes. Se propone un modelo sirve de base para la creación de herramientas destinadas a la gestión del aprendizaje.

Acceder al artículo

 
Evaluación de sistemas de educación a distancia a través de redes PDF Imprimir E-mail
TIC en educación - eLearning

Publicado por Miguel Zapata en RED nº 9

El instrumento que a continuación describimos debe ser referido a un sistemas de educación a distancia a través de redes (campus virtual, sistema de teleformación, sistema de formación en redes, etc.) en la idea de que el propio concepto, organización y funciones que cumple son objeto de evaluación a través del apartado de características básicas.

Las preguntas o indicadores están en su mayor parte enunciadas de forma booleana (SI/NO) procurando desglosar cualquier característica en un indicativo de este tipo. De manera que el procedimiento correcto es examinar exhaustivamente el entorno completo que constituye el sistema, incluyendo la realización de observaciones, prácticas, entrevistas, etc. y ver si se cumple o no el requisito descrito.

Consideramos las siguientes categorías que componen el instrumento de evaluación:
  • Características básicas.
  • Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación.
  • Evaluación sobre aspectos de intervención formativa, de planificación curricular y de organización.
Acceder al artículo
 
Las nuevas tecnologías en la enseñanza PDF Imprimir E-mail
Usar puntuación: / 1
MaloBueno 
TIC en educación - Sociedad de la Información y educación

Publicado por Mª Paz Prendes en Profesorado Vol. 1, nº 2

El artículo, tras describir de forma breve el concepto de nuevas tecnologías, se centra en el análisis de las redes de comunicación y muestra sus orígenes, su desarrollo e implicaciones en la enseñanza. Las redes de educación se constituyen en una herramienta muy potente para la construcción compartida del conocimiento que está dando lugar a un gran número de experiencias educativas: redes de aulas, sistemas de distribución de cursos on-line, experiencias de aprendizaje abierto, experiencias de aprendizaje informal.

Acceder al artículo

 
<< Inicio < Prev 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Próximo > Fin >>

Página 5 de 54